学龄前儿童识字 如何教孩子识字

时间:2021-04-11 03:55:39 作者:admin 18786

学龄前儿童先学识字还是先学写字?

很高兴参与这个话题的讨论,以下是个人观点,仅供参考:

学龄前儿童先学识字还是先学写字?我认为,先适度地学习识字,更符合孩子的身心发展规律。

首先从生理上说,学龄前的儿童,视力、手指骨骼各方面都还处于发育期,过早地学习写字,并不利于孩子的视力和手指发育。我家孩子小学一年级的时候,准备给他报个书法班,但培训机构的老师还要求到二、三年级再学,说一年级的孩子,手腕力度不够,不太适合学习书法。虽然有四、五岁就练习写字的孩子,但我个人从孩子的身体条件出发,还是更倾向于等他大些再学习写字。

其次,从心理上来说,学龄前的儿童,让他学写字的话,面对的困难是比大孩子多很多的,他并不能从中体会到快乐,过早地让他面对写字的困难,还可能会给他留下心理阴影,甚至产生恐惧感,不利于他日后的学习。

看到一篇文章里说:“每个孩子都不同,不是每个孩子一开始都适合拔高”。还是那句话,我觉得教育最应该遵循的,是“因地制宜”,让孩子养成良好的学习、生活习惯,更重要。

请问如何教学龄前儿童识字?如何引导孩子记住生字?

这个问题问的好!看了评论受到了启发。我认为必须的识字。学前识字与学校识字方式方法是不同的。目的有区别。学前教育是为学校学习生活做准备的。思考一下,学习生活需要什么呢?其中就有识字。学前必须建立字的概念。而且孩子一点儿没有压力的情况下,达到自己学字。学前识字不能说学字,应该说玩儿文字。目的是建立文字概念。这叫字,字有发音,字有字形,字有义,还要会用。第二个问题,建立字形结构,认识笔画,认识笔画形态,……。这些都是与孩子玩儿时告诉孩子,这叫孩子认知事物中的认识字。与孩子玩儿字的时候,大人没给孩子讲字都有什么,孩子看了字,没什么思考的东西,没有建立起字的知识点。孩子脑中没有字的知识网络。学前识字,不是识字多少的问题,而是用字训练孩子的五官心脑,如,观察能力,观察习惯,记的习惯,还有识字就是认知事物,字是语言,“水”鼔励孩子用水这个语言。溪水,河水,喝水……。字的形,义,用,解决了,还剩字音。拼音会了。孩子就可以阅读了。学前好几年轻轻松松拿下。就看大人会不会与孩子玩儿文字。我与孩子玩儿文字几年。五岁的孩子,为了训练记的习惯,利用孩子爱玩儿手机的理,每天十个字,早晨用十分钟教字,记住了可以玩手机。第二天记住了学的字可以看手机,一个假期学了五百字,与孩子玩儿字的时间每次十五分钟左右。孩子为了玩儿很快就记住了。孩子学会了拼音之后,自己看书,七岁假期教写字从从握笔,写笔画,认田字格,字与田字格的关系,告诉孩子字的家就是田字格,看看字的每一个笔画的家位置。目的是让孩子会观察分析写每一个笔画要有依据。这是建立写字的知识点,形成写字的思维网络。每次一个字,一个假期就解决了。大人帮孩子建立知识网,指导方法。孩子知道了思考什么,又有了方法,写字就解决了。这些最基本的就应该在学前解决,而且是在家里解决。都是在家里与孩子玩儿出来的。玩的结果,能读书,写字没困难。用时就两个假期。平时有时间与孩子共同讨论一下遇到的问题交流交流。教有强迫性,玩儿没有。学前教育,要用玩的方式方法,让孩子学会。

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